秒速赛车开奖:中小学融合教育难题怎么破

来源:未知日期:2018-10-19 07:31 浏览:

  在基础教育阶段,如何最大程度将特殊教育和普通教育融合?在这个融合的过程中,存在哪些困难?如何化解这些困难?

  今年秋季开学,经过评估,四川省成都市双流区特殊教育学校的3名学前教育孩子进入普通学校随班就读,而全区14名中度和重度残疾学生则进入双流特校上学,其他特重残疾学生则采用送教上门的方式入学。开学至今,双流区特殊教育学校的教师已经先后6次到3名随班就读孩子的学校,进行巡回指导,与普通学校教师交流,对孩子进行心理辅导。

  双流区特殊教育学校校长石彩霞说,双流区作为国家特殊教育改革实验区,在推进特普融合的过程中,特殊学生在普通学校和特殊学校之间的流动,以及普通学校教师和特校教师之间的交流,都已经非常常见。一些普通学校没有资源教室的,也可以来特殊学校开展一些活动,共享资源。

  融合教育,是指将对残疾学生的教育最大程度地融入普通教育。那么,在基础教育阶段,如何最大程度将特殊教育和普通教育融合?在这个融合的过程中,存在哪些困难?如何化解这些困难?针对这些问题,记者近日走访了四川省部分地区,就此问题展开采访。

  吴明昊先天视力残疾,看东西模糊,即使坐在第一排也很难看清黑板上的字。他家住在四川北部的一个乡镇上。他从小就在离家近的中心学校就读,已经读到五年级。

  在教师姜树仁眼中,吴明昊爱学习,喜欢看书。“除了上课把板书写大点,课后多聊天和鼓励,他基本不用老师操心。”姜树仁说,吴明昊成绩好,是班上同学学习的榜样。

  在这所中心学校,类似于这样的学生一共有3名。他们在学校没有太大的学习障碍,也没有被同学特殊对待。

  去年5月1日,修订后的《残疾人教育条例》正式施行。《条例》提出:“积极推进融合教育,根据残疾人的残疾类别和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,优先采取普通教育方式。”

  四川省宜宾市特殊教育学校校长李志强认为,国家优先采用普通学校随班就读的方式,就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育,是为特殊学生的未来生活铺路,“特教学校环境过于封闭,不利于他们以后的生活,能够去普通学校就读的,完全应该随班就读”。

  特殊学生就近入学,也可以缓解特殊教育学校容纳能力有限的压力,尤其是在县一级特校。乐山师范学院特殊教育学院教师李秀多年研究特殊教育政策,认为随班就读是有利于普及残疾儿童教育的安置形式,秒速赛车开奖:中小学融合教育难题怎么破符合国际上“正常化”教育原则、回归主流、一体化教育、全纳教育的发展趋势。

  2017年9月,心智障碍者家长组织联盟联合北京师范大学、北京联合大学等科研机构,在全国范围内发起“融合教育适龄儿童入学状况抽样调查”,调查结果显示:适龄受访者的义务教育在读比例为45%,2017年申请入学成功率仅为69%。

  这离教育部等7部门发布的《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》提出的“到2020年,我国残疾儿童少年义务教育入学率将达到95%以上”的目标,尚有不小的差距。形成这个差距的原因,第一个就是家长的观念。

  但是,也并不是每一名特殊学生都适合去普通学校。读到二年级时,吴铭已经很难适应班上的教学,只得转到县里特殊教育学校。他本有残余听力,又安装了人工耳蜗,但学习仍是跟不上。

  “其实吴铭很早就应该转到特校区,但他的家长就是不愿意。”吴铭所在县的特殊教育学校校长林路说,因为认识不到位,很多家长怕周围人说三道四,不愿意接受自己的孩子是特殊儿童这一事实,坚持送孩子去普通学校。直到发现孩子完全不能适应普通学校的学习和生活,才送去特校。

  如今,吴明昊视力也越来越弱,姜树仁有点担心往后学业加重他会吃不消。是否送去特校,秒速赛车开奖:还得看吴明昊父母的打算。

  一些普通学校的设备设施和师资难以满足特殊孩子的教育需求。宜宾市特校就曾接受过从普校转来的听障生萧萧。在普校,他跟不上班上的学习进度,觉得时常遭受同学冷眼。班上学生多,教师没有多余精力专门辅导他。加之普通学校没有康复设施,教学设施也未改造,特殊学生在校生活并不方便。

  转到特校后,萧萧找到了同类,有适合他的学习、生活环境,他有了自信,心情“一下就好了”。也有在特殊学校康复训练后,情况转好,又回到普校的。比如,听障生植入人工耳蜗可以恢复部分听力。

  每年3月,双流区设在特殊教育资源中心的残教委员会,就会对全区残疾儿童进行评估。来自卫计局、残联、特殊教育学校和普通学校的专家,根据残疾儿童的伤残程度,制定相应的安置方案。每年8月,最终经过家长的选择和教育局的汇总数据,每名儿童都能得到科学的入学方案。

  “适合的才是最好的。”李秀说,家长观念是否到。

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